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<지혜의 샘> 서울대 교양교육을 위한 별별 아이디어 발표회
  • 카테고리기초교육원
  • 작성자liberaledu
  • 날짜2022-08-11 21:00:39
  • 조회수172

기초교육원은 지난 6월에 교양교육 관련 정책들이 ‘위에서 아래로’ 기획되고 시행되는 방식을 벗어나 ‘교육을 실천하고 경험한 분들의 샘솟는 지혜를 담은 소리’에 항시 귀를 기울이고자 ‘<지혜의 샘> 서울대 교양교육을 위한 별별 아이디어 공모전’을 개최하였다. 그 결과로 여러 아이디어 가운데 총 5개의 제안이 선정되어 7월 15일(금) 오후 2시에 공개발표회를 개최하였다. 발표회는 기초교육원 김지현 연구교수의 사회(좌측 사진)와 최윤영 기초교육원장의 개회사(우측 사진)로 시작하였으며, 이어서 5팀의 아이디어 발표가 이어졌다.

<발표 1> “SNU를 S/U로” 서울대 교양교육 평가, 이대로 괜찮은가?: 상대평가와 절대평가를 넘어서
한숭희(사범대학 교육학과 교수) 외 6명

한숭희 교수는 “훌륭한 교양교육은 모든 학생들을 성공하도록 하는 교육이다”라고 언급하며, 급락제(S/U) 평가 확대와 평가방식 선택제 도입 등을 통해 대안적 평가방식에 대한 논의 활성화 및 교양교육이 실현하고자 했던 교육적 가치 실현을 제안하였다.

<발표 2> ‘Saving Korea(한국 살리기)’ 교양 강좌 시리즈 개설
김세직(사회과학대학 경제학부 교수) 외 1명

김세직 교수는 한국이 처한 위기의 원인들을 정확히 진단하고 서울대가 학생들이 ‘한국을 살리는 능력’을 갖추도록 키워줄 수 있는 강의를 제공하는 것이 시대적 책무라고 설명하였다. 이어서 이러한 강의의 핵심은 무엇보다도 ‘창의적 해결 능력‘이 되어야 하며, 이를 바탕으로 한 ‘Saving Korea’ 교양강좌 개발을 제안하였다.

<발표 3> 새로운 교양 교과목 수업 모델에 대한 제언
- Collective Intelligence 수업 모델과 Cell형 수업 모델을 중심으로 -

배서정(사회과학대학 언론정보학과 학생)

배서정 학생은 “만들어진” 지식의 수용이 아닌 지식을 “만들어 나가는” 새로운 수업으로서 Collective Intelligence 수업 모델과 다양한 학과 학생들 간 효과적 상호작용이 가능하고 인원, 규모가 자유롭게 조정되는 Cell형 수업 모델을 제안하였다.

<발표 4> 이·공 계열 학부 및 대학원 학생에 최적화된 과학커뮤니케이션 기술 지원 방안
조수남(기초교육원 강의교수)

조수남 강의교수는 교수자 중심의 글쓰기 교육을 넘어 학생 중심의 종합적인 과학커뮤니케이션 지원에 관해서도 고민하고 학술 연구를 넘어 경력 개발에도 관심을 기울일 필요가 있다고 설명하며, 기초교육원의 풍부한 자원을 활용한 이·공계 분야에 특화된 커뮤니케이션 지원이 필요하다고 제안하였다.

<발표 5> 창의성 교육을 위한 교양교육 강의평가 방안
권오남(사범대학 수학교육과 교수) 외 5명

권오남 교수는 서울대가 교육 경쟁력 향상과 강의 질 개선을 위해 1998년 교양과목에 대한 강의평가를 도입한 이후로 창의성을 포함하는 강의평가 문항이 없다는 사실을 언급하며 '좋은 강의'의 기준은 여전히 모방형 인적자본을 길러내는 강의인가라는 의문을 던졌다. 이어 강의평가에서 ‘창의성’을 반영하는 것은 서울대 학생들 개개인의 미래사회 경쟁력을 이끌고, 국제사회에서 경쟁하는 대한민국의 창조적 인재상을 키워나갈 수 있다고 제안하였다.

<앞줄 왼쪽부터 강상진 교수, 강창우 교수, 류재준 교수, 최윤영 기초교육원장>

2시간 동안 발표와 질의 응답 등으로 진행된 발표회는 마지막으로 심사위원장 강창우 교수(인문대학장)와 류재준 교수(자연과학대학장)의 총평과 최윤영 기초교육원장의 폐회사로 마무리되었다. 본 발표회에서 채택된 아이디어는 이후 ‘연구 및 실천 프로젝트’로 연계하여 서울대학교 교육의 발전에 기여토록 할 계획이다.

대학신문 기사 보기 ▶ http://www.snunews.com/news/articleView.html?idxno=30851

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